《形势与政策》课程鼓励任课教师结合教学实际，针对学生思想和认知特点，积极探索行之有效的教学方法，自觉强化党的理论创新成果的学理阐释，努力实现《形势与政策》课教学方法多样化。要加大对优秀教学方法的推广力度，注重用点上的经验带动面上的提升。课堂教学方法创新要坚持以学生为主体，以教师为主导，加强师生互动，注重调动学生积极性和主动性。同时，网络教学作为课堂教学的有益补充，要不断创新信息化教学形式，推动传统教学方式与现代信息技术有机融合。

《形势与政策》课主要教学方法：

1、讨论式教学法：一般采用两种方式进行，一是围绕教师事先拟定的思考题，让学生分析，充分研究讨论；二是由学生即时提出问题，师生共同讨论。问题都是围绕教学重点和难点、社会热点来设定，促进师生、学生之间的互动。

2、案例式教学法：通过展示具有典型意义的事件，开展反思与分享活动，促进学生对教学内容的理解把握。

3、角色互换法：结合我校的办学特色，师生互换角色，教师布置任务， 指导学生下载有关资料，指导学生进行有关课堂教学准备(如制作课件等),完成之后选派代表进行课堂讲授和展示、交流，最后老师进行点评，以激发学生学习《形势与政策》课教学内容和相关知识的积极性和兴趣。

4、信息化教学法：课前，教师将有关资料信息、视频、教学PPT发送至云班级发布课前任务，教师根据学生完成情况掌握学生预习情况。课堂上，教师根据知识点设计问题抢答、问题投票、讨论、头脑风暴等活动，既学习、宣传了党和国家大政方针、目标、任务、取得的成绩等，又活跃了课堂气氛，提高学生课堂参与度。同时，根据学生表现进行评分，为平时成绩提供可靠的数据来源。课后，教师通过云课堂平台发放作业和测试，统计查阅学生的参与度，进行学生成绩管理和课堂活动反思。

5、社会实践教学法：根据教学内容，以讲授的知识和理论为指导，以实践活动为平台，以学生积极参与、主动参与、亲自参与为重点，有的放矢地对课程资源进行整合，以寒、暑假学生主题社会实践活动、学校教学安排的社会实践活动周和学生课余“第二课堂”活动和社团活动等为载体，积极组织学生开展实践活动，从而丰富教学内容，达到理论与实践相结合的目的， 使学生体验所学理论和知识的正确，提高学习理论和知识的兴趣，提升教学效果。

6、情境教学法：在课上设置情境，通过朗诵、歌曲、小品、漫画等艺术手段结合教学任务进行铺陈，在轻松愉快的氛围里接受思想道德、党的大政方针、国家最新形势、任务等方面的学习与教育。